1.單選題孫老師設(shè)計(jì)《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了要求學(xué)生掌握相應(yīng)的字、詞、句，還要求學(xué)生體會(huì)嚴(yán)父與慈母不同的表達(dá)愛(ài)的方式，更要引導(dǎo)學(xué)生在生活中，正確地看待父母的愛(ài)。孫老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)符合（  ）。

A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律
B.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律
C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律
D.傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

2.單選題為了刺激新生兒對(duì)顏色的分辨，父母會(huì)用黑白卡吸引寶寶的注意。這屬于知覺(jué)基本特征的（  ）。

A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性

3.不定項(xiàng)選擇題材料：
樂(lè)樂(lè)是一名小學(xué)生，因父母常年在外地打工，于是將樂(lè)樂(lè)帶到打工的城市上學(xué)。樂(lè)樂(lè)剛進(jìn)入新班級(jí)不適應(yīng)，經(jīng)常一個(gè)人待在座位上，也不與周圍的人交流。其班主任看到樂(lè)樂(lè)經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)處后，將樂(lè)樂(lè)叫到辦公室，與樂(lè)樂(lè)進(jìn)行交流，了解其原因。在了解到樂(lè)樂(lè)是因?yàn)楦改复蚬ず苌訇P(guān)心自己，自己又到了一個(gè)新班級(jí)，周圍沒(méi)有認(rèn)識(shí)的人，所以感到孤獨(dú)。再加上考試成績(jī)不理想，他認(rèn)為自己之前覺(jué)得自己成績(jī)好，是因?yàn)樵谵r(nóng)村，現(xiàn)在到了縣城，才發(fā)現(xiàn)天外有天，人外有人，自己根本不是學(xué)習(xí)的料，更不愿意與周圍同學(xué)交流了。
班主任在了解到這件事后，決定在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展一次“破冰游戲”，采用擊鼓傳花的方式來(lái)讓大家介紹自己，幫助樂(lè)樂(lè)與班級(jí)內(nèi)同學(xué)快速熟悉起來(lái)。在經(jīng)過(guò)這次“破冰游戲”后，樂(lè)樂(lè)變得開(kāi)朗起來(lái)，與班級(jí)內(nèi)同學(xué)相處融洽。
與此同時(shí)，班主任結(jié)合樂(lè)樂(lè)的成績(jī)，引導(dǎo)樂(lè)樂(lè)從最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)入手學(xué)習(xí)，在解決了考試卷上的所有題目后，樂(lè)樂(lè)終于開(kāi)心得大笑起來(lái)。班主任告訴樂(lè)樂(lè)，既然自己在數(shù)學(xué)上能夠成功，其他學(xué)科也一定可以，樂(lè)樂(lè)也開(kāi)始重拾自信，努力學(xué)習(xí)，他告訴老師，他要努力學(xué)習(xí)，這樣可以獲得父母的表?yè)P(yáng)，也不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)他的教導(dǎo)。
結(jié)合材料，回答下列問(wèn)題：
結(jié)合韋納的歸因理論，樂(lè)樂(lè)將學(xué)習(xí)成績(jī)下降歸因?yàn)椋?nbsp; ）。

A.外部、不穩(wěn)定、不可控因素
B.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控因素
C.外部、穩(wěn)定、不可控因素
D.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控因素

4.單選題在教學(xué)方法、教學(xué)策略與教學(xué)模式三者的關(guān)系上，表述正確的是（  ）。

A.教學(xué)模式居于三者中的最高層次
B.教學(xué)策略居于三者中的最高層次
C.教學(xué)方法居于三者中的最高層次
D.三者處于同一層次

5.單選題5到6歲幼兒發(fā)展的特點(diǎn)是（  ）。

A.開(kāi)始掌握認(rèn)知方法
B.開(kāi)始接受任務(wù)
C.初步生活自理
D.其認(rèn)知依據(jù)行動(dòng)