1.多選題對(duì)于奧蘇貝爾而言，由于學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式不同，可以將學(xué)習(xí)分為（  ）和（  ）。

A.接受學(xué)習(xí)
B.機(jī)械學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.有意義學(xué)習(xí)

2.單選題根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家布魯姆的觀點(diǎn)，學(xué)生將所學(xué)的零碎知識(shí)整合成自己的觀點(diǎn)表述出來。這屬于是（  ）。

A.領(lǐng)會(huì)
B.應(yīng)用
C.分析
D.綜合

3.單選題為了解決師資不足的問題，教師上課時(shí)先將內(nèi)容教給一些年齡較大或較優(yōu)秀的學(xué)生，再由這些學(xué)生做“導(dǎo)生”，把自己剛學(xué)的內(nèi)容教給一組學(xué)生，導(dǎo)生相當(dāng)于教師的助手。這種教學(xué)組織形式是（  ）。

A.設(shè)計(jì)教學(xué)法
B.文納特卡制
C.貝爾—蘭卡斯特制
D.葛雷制

4.多選題下列關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率關(guān)系描述正確的是（  ）。

A.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系是倒U形曲線關(guān)系
B.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，工作效率最高
C.動(dòng)機(jī)的最佳水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同
D.在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)低些

5.單選題下列教育學(xué)的代表人物與其教育思想對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（  ）。

A.赫爾巴特：強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用和教師的中心地位
B.裴斯泰洛奇：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，將理論付諸于實(shí)踐
C.夸美紐斯：創(chuàng)建班級(jí)授課制，認(rèn)為教育是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)持續(xù)不斷的增長(zhǎng)
D.盧梭：主張讓兒童通過體驗(yàn)其過失的不良后果去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，反對(duì)懲罰